Campania FICE - "19 zile de activism împotriva violenței" a debutat cu o serie de activități extrașcolare și extracurriculare menite să aducă în atenția elevilor și a comunității importanța prevenirii comportamentelor agresive și promovarea unor relații armonioase.
În cadrul activităților de debut, coordonate de Rusu Toader - în calitate de prof.înv.primar dar și responsabil CPEV - s-au remarcat inițiative precum "Punem violența la borcan!" și "Turnul Prieteniei", activități concepute pentru a stimula implicarea elevilor din clasa pregătitoare și conștientizarea efectelor negative ale violenței.
Tot la debutul campaniei, o contribuție importantă a fost adusă de Foca Brîndușa și Sasu Andreea de la Școala Primară "Ilie Grămadă" Zaharești, care au coordonat o serie de activități educative și creative dedicate elevilor din învățământul simultan. Printre acestea s-au numărat "Radiografia cuvintelor", un exercițiu de reflecție asupra impactului limbajului, și proiectul "Inima mea adună pietre", axat pe gestionarea emoțiilor și a poverilor psihologice.
Programul a inclus și desene și filmulețe demonstrative prin care copiii și-au exprimat viziunea despre o comunitate pașnică, alături de "Podul Prieteniei", o activitate menită să consolideze relațiile interpersonale. De asemenea, "Semaforul Curajului" a oferit elevilor un reper practic pentru a înțelege cum să reacționeze în situații de conflict și când să ceară ajutor.
Aceste acțiuni subliniază rolul esențial pe care mediul școlar îl are în educarea generațiilor tinere împotriva violenței și în promovarea toleranței, a respectului reciproc și a dialogului.
Doamna profesor Rusu Lilioara Mariana a propus o activitate de educație socială, la clasa a VII-a, de la Școala Gimnazială Stroiești - "O CLASĂ ÎN CARE FIECARE CONTEAZĂ!".
Cum construim o clasă în care fiecare elev se simte respectat, acceptat și în siguranță? Pornind de la această întrebare, elevii clasei a VII-a au participat la o activitate interactivă de educație socială, dedicată prevenirii bullyingului, promovării empatiei și dezvoltării unor relații bazate pe respect și solidaritate.
Prin exercițiul „Clasa în care vreau să învăț”, copiii au fost invitați să reflecteze asupra a două aspecte esențiale:
- Ce nu ar trebui să existe în clasa noastră?
- Ce mă angajez să fac pentru ca fiecare coleg să se simtă în siguranță?
Ideile elevilor au fost clare și sincere. Aceștia au spus că nu își doresc jigniri, bullying, excludere, ironii, râsete pe seama celorlalți, certuri sau indiferență.
În același timp, și-au asumat angajamente concrete: să se respecte, să se asculte, să se ajute reciproc, să nu excludă niciun coleg și să ia atitudine atunci când observă un comportament nedrept.
Mesajele lor au prins contur pe tabla clasei, sub forma unor piese de puzzle, fiecare reprezentând o contribuție la construirea unui colectiv unit.
Concluzia activității a arătat că o clasă sigură nu se construiește doar prin reguli, ci prin alegerile și comportamentele fiecăruia dintre noi.
La sfârșitul evenimentului, elevii au primit un sfat din partea profesorului: „Nu fi niciodată motivul pentru care un coleg se teme să vină la școală. Fii motivul pentru care se simte acceptat!”
Pentru că respectul începe cu fiecare dintre noi, iar o clasă în care fiecare contează se construiește împreună.
De asemenea, tot doamna profesor Rusu Lilioara Mariana a inițiat activitatea „Nu pot schimba ce a făcut celălalt, dar pot alege ce fac eu!” - o lecție despre responsabilitate și alegeri. În cadrul activităților de la clasă, elevii clasei a VIII-a au participat la o activitate de reflecție și autocunoaștere, pornind de la un mesaj cu o semnificație profundă: „Nu pot schimba ce a făcut celălalt, dar pot alege ce fac eu!”
Activitatea a urmărit să-i ajute pe adolescenți să înțeleagă că, deși nu pot controla întotdeauna comportamentul, cuvintele sau reacțiile celor din jur, își pot controla propriile alegeri și modul în care răspund situațiilor dificile.
Folosind simbolul inimii, fiecare elev a avut ocazia să reflecteze asupra propriilor reacții, să identifice comportamente pe care și-ar dori să le schimbe și să formuleze angajamente personale. Inimile colorate, construite din mai multe piese, au devenit simbolul faptului că fiecare dintre noi este alcătuit din experiențe, emoții, gânduri și alegeri.
Elevii au discutat despre responsabilitatea personală, empatie, autocontrol, respect și importanța de a nu răspunde răului cu rău. Am descoperit că adevărata putere nu înseamnă să-i schimbi pe ceilalți după propriile așteptări, ci să ai maturitatea de a-ți alege propriul comportament.
Mesajul central al activității a rămas unul simplu, dar important: nu suntem responsabili pentru toate lucrurile care ni se întâmplă, însă suntem responsabili pentru felul în care alegem să reacționăm.
Pentru că maturitatea începe atunci când încetăm să căutăm vinovați pentru fiecare situație și învățăm să ne asumăm propriile alegeri. A fost o lecție despre respectul față de ceilalți, dar și despre respectul față de propria persoană.
La clasa a IV-a, doamna învățătoare Rusu Lilioara Mariana a desfășurat acțiunea "Zidul Respectului – Împreună construim o clasă în care fiecare contează".
Respectul nu se impune prin reguli scrise pe hârtie, ci se construiește zi de zi, prin gesturi, cuvinte și atitudini.
Pornind de la această idee, elevii clasei a IV-a au participat la activitatea „Zidul Respectului”, o experiență de reflecție și implicare prin care au descoperit cât de important este să contribuim fiecare la crearea unui climat pozitiv în clasă.
Activitatea a avut două direcții principale. Mai întâi, copiii au identificat comportamentele pe care nu ar trebui să le acceptăm într-o comunitate bazată pe respect, completând mesajul: „Nu voi accepta în clasa mea...”. Au vorbit despre jigniri, excludere, ironii, lipsa de empatie, nedreptate și alte comportamente care îi pot răni pe cei din jur.
Apoi, fiecare elev și-a asumat un angajament personal, completând enunțul „Mă angajez să...”. Astfel, au transformat valorile discutate în promisiuni concrete: să asculte, să ajute, să vorbească frumos, să accepte diferențele, să fie corecți și să nu rămână indiferenți atunci când un coleg are nevoie de sprijin.
Mesajele copiilor au prins contur pe tablă, formând un adevărat zid al valorilor și al responsabilității. Fiecare cartonaș reprezintă o alegere, iar fiecare alegere contribuie la atmosfera pe care ne-o dorim în sala noastră de clasă.
Am învățat că respectul înseamnă mai mult decât să nu-i rănim pe ceilalți. Înseamnă să le oferim loc, să le ascultăm opiniile, să le acceptăm diferențele și să avem curajul de a interveni atunci când ceva nu este în regulă.
Pentru că o clasă frumoasă nu este aceea în care nu există niciodată conflicte, ci aceea în care învățăm să le rezolvăm fără să ne rănim.
Iar Zidul Respectului nu se încheie odată cu activitatea. El trebuie construit în fiecare zi, prin ceea ce spunem și, mai ales, prin ceea ce facem. Respectul începe cu mine. Respectul continuă cu noi!
Profesor Cristina Sabin și părinții de la clasa a VII-a, alături de prof. consilier școlar Loredana Lazăr au fost protagoniștii unei activități dedicate importanței limitelor, a consecințelor și a colaborării pentru o adolescență sănătoasă - "Ce îi permit copilului meu minor?"
Copiii noștri au nevoie de iubire, dar și de limite, acestea reprezentând grijă, siguranță și direcție, nu o lipsă de iubire. Limitele oferă siguranță și stabilitate emoțională, ajută copilul să își dezvolte încrederea în sine și capacitatea de a lua decizii, pregătindu-l pentru viața adultă și asumarea responsabilității. O limită clară nu oprește copilul, ci îl ajută să crească în siguranță.
Consecințele educative nu sunt pedepse, ci efecte logice, clare și previzibile ale unei alegeri, care îl ajută pe copil să învețe din experiență și să își formeze responsabilitatea. Exemple de limite și consecințe potrivite pentru adolescenți vizează telefonul și rețelele sociale, temele și școala, relațiile cu colegii, precum și responsabilitățile de acasă.
Pentru ca regulile să aibă efect, este esențial ca familia și școala să fie consecvente și să transmită aceleași mesaje acasă și la școală. Aceasta presupune comunicare deschisă, reguli clare și consecvente, sprijin reciproc și implicare activă, amintind că familia și școala nu sunt în competiție, ci parteneri în educația copilului.
Acasă, părinții pot vorbi cu copiii despre alegeri responsabile și consecințe, pot stabili împreună reguli legate de telefon, teme, ieșiri și somn, pot oferi exemple pozitive prin propriul comportament, pot asculta și arăta interes real, pot folosi consecințele ca oportunități de învățare și pot recunoaște și aprecia eforturile și reușitele copiilor. Nu putem preveni toate greșelile, dar putem fi alături de copil când le face, pentru ca din ele să învețe și să crească.
Mesajul comun al activității este că un copil are nevoie de iubire, înțelegere, limite clare, consecvență și de adulți care transmit aceleași valori, deoarece libertatea crește odată cu responsabilitatea, ghidându-i pe copii spre respect, responsabilitate, încredere și un viitor mai bun, împreună pentru copiii noștri.
Vă invităm să ne fiți alături pentru a afla ce se întâmplă și în următoarele zile ale campaniei!
